Читатель формируется в детстве. Корень многих сегодняшних проблем массового чтения / нечтения надо искать именно здесь. Утверждения о том, что дети не читают, мало читают, читают не то, – не сходят со страниц печати. Все они лишь фиксируют суть проблемы, но нисколько не продвигают к ее решению. В связи с этим видится актуальным обратить самое пристальное внимание на возрождение рекомендательной библиографии как одного из путей активизации чтения и формирования личности в нашем обществе.(45, с. 69)

С рекомендательной библиографией для детей произошел развал сложившейся системы,

Вопрос о том, нужна ли рекомендательная библиография, неоднократно поднимался в профессиональной печати некоторыми исследователями и учеными. Сегодня ссылки на компьютеризацию, которая решает все проблемы помощи читателям в подборе литературы и в организации чтения, на опыт зарубежных стран, где якобы нет рекомендательной библиографии, на невыгодность издания библиографических пособий и другие разбиваются в пух и прах, когда появляются действительно интересные библиографические издания. Среди них можно назвать ряд библиографических энциклопедий и очерков РГБ, энциклопедию для родителей И.Н. Тимофеевой «Что читать Вашему ребенку от 1 года до 10», трехтомный словарь для детей от 5 до 15 лет и их родителей «Писатели нашего детства. 100 имен»), подготовленный РГДБ и др.).

Возрождение рекомендательной библиографии для детей необходимо. Работники детских библиотек понимают сложность ситуации с отбором книг для чтения детей в условиях разгула рыночной стихии. Для них ясна необходимость использования воспитательного потенциала лучших детских книг в работе с детьми. Они убеждены, что нельзя эффективно вести работу по формированию информационной культуры школьников, не опираясь на библиографические пособия. Спад интереса к чтению у детей и его односторонность, также свидетельствуют в пользу необходимости развития рекомендательной библиографии. Наконец, этого требует сама природа ребенка, его потенциальные и реальные познавательные потребности. Обратить взоры на рекомендательную библиографию заставляет нас сегодня ситуация с реформированием системы школьного образования.

Возрождение рекомендательной библиографии для детей предполагает, обновление содержания, целей, форм и типов рекомендательных библиографических изданий, их методики и художественного оформления, усиление ее соответствия особенностям развития современного общества, информационным потребностям и ожиданиям детской аудитории.

С учетом общих информационных потребностей юного поколения перед современной рекомендательной библиографией для детей стоит задача реализации таких важнейших функций, как трансляционная, или развивающая (социальный, духовный, культурный рост ребенка в сочетании с его личностно-ориентированным и творческим развитием) и образовательная (в том числе в плане формирования информационной культуры личности). К сожалению, реализации этих функций в современной библиографии для детей уделяется недостаточное внимание. Научно-познавательную литературу мало читают дети и плохо знают учителя, да и библиотекари. Речь идет не только о темах, связанных со школьной программой, но и о таких областях знания, как выбор профессии, успехи науки и техники, жизнь выдающихся людей, страноведение и др.(45, с. 74)

Полезные статьи:

Джон Донн
Джон Донн (1572-1631), как и Бен Джонсон, творил на рубеже двух веков. Первые свои произведения он написал еще в XVI столетии. В его поэзии, особенно в начальный период творчества, еще звучат голоса могучей поры Возрождения. В ранних сти ...

Фома Аквинский
г. Акуино, Италия Фома Аквинский (Thomas Aquinas) (1225 или 1226, замок Роккасекка близ Акуино, Южная Италия, – 7.3.1274, монастырь Фоссануова, Юж. Италия), средневековый философ и теолог, систематизатор ортодоксальной схоластики, основа ...

На приступ городов
Эти города построены для тебя. Они Радостно ждут твой приход Распахнуты двери домов, и столы Уже накрыты к обеду. В январе 1921 года аугсбургская газета в последний раз напечатала рецензию Брехта. Он окончательно стал мюнхенцем и нач ...